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第一章观察的原理1

本章提要1

1．视觉的光学过程2

2．视觉的思维过程4

3．视觉与实验教学6

4．观察与感知差异7

5．观察的层次8

6．观察与视觉的延伸11

7．目标制定与观察方法的掌握13

8．记忆偏爱形象还是意义22

9．观察与示意图24

10．观察能力的培养与教学25

第二章　实验技能的形成28

本章提要28

1．技能形成的过程29

2．技能形成的两项指标31

3．练习的速度32

4．技能获得过程中的高原现象34

5．实验技能的表征——生成子34

6．实验技能表征与教学36

7．天平称量物体质量生成子系统37

8．技能的迁移39

9．实验操作过程中的动作迁移与程序迁移40

10．实验技能的学习42

第三章　实验问题的解决50

本章提要50

1．实验问题的解决实例分析51

2．实验中的创造性53

3．问题空间与树形图54

4．随机选择与策略选择54

5．相似性对策略选择的干扰57

6．实验思维方法59

7．实验问题解决的定势效应67

8．影响解决实验问题的因素68

9．解决实验问题技能的培养71

第四章　实验过程的组织74

本章提要74

1．两种方案的比较75

2．直观的趣味本质76

3．实验教学的最佳状态78

4．两种教学程序的差异78

5．“图-底”关系及其转化80

6．讲授的内容82

7．讲授的时机85

8．技能训练的组织技巧87

第五章　实验技术概述89

本章提要89

1．实验技术是实验教学艺术的基础89

2．操作要领的科学本质90

3．装配技术92

4．实验操作过程中的动作要领与装配技术95

5．放大技术96

6．精细技术100

7．模拟技术101

8．计算机技术102

第六章　实验艺术104

本章提要104

1．魅力在于反差105

2．反差艺术魅力的本质106

3．三种思路107

4．反差与思维108

5．情景基调的艺术效果109

6．情景基调的创设111

7．实验情景基调与新教材编写112

8．情景基调创设的心理学原理115

9．知觉趣味的变化与实验教学的艺术116

10．原理显示118

11．效果综合120

12．实验教学遵循的原则与艺术特征122

第七章　实验考试与评价126

本章提要126

1．实验考试的功能127

2．教学大纲与实验教学目标129

3．实验考试目标的制定与考试方法的选择130

4．实验考试类型与操作考试的组织131

5．实验考试与评价133

6．实验操作考试的命题与评分标准的制定137

第八章　课堂实验教学实录与评析141

本章提要141

1．“萘熔解与温度关系”实验教学实录与评析142

2．“伏安法测电阻”实验教学实录与评析144

3．“蜡烛的燃烧”实验教学实录与评析148

4．“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”实验教学实录与评析151